REPENSANDO A FORMAÇÃO ACADÊMICA EM PSICOLOGIA NO CONTEXTO DA CIDADE DE MANAUS A PARTIR DA SAÚDE COLETIVA

Apresentação/Introdução A trajetória da Psicologia enquanto ciência e profissão no Brasil é marcada por tensões históricas atravessadas pelas condições políticas e sociais de cada época. A sua consolidação foi influenciada por uma política higienista e por um projeto de modernização que buscava normatizar subjetividades, resultando em uma formação acadêmica pouco crítica, centrada no modelo clínico liberal e distante das realidades sociais. Com o fortalecimento da Saúde Coletiva e a criação do Sistema Único de Saúde (SUS), a partir da Constituição Federal de 1988, a Psicologia passou a ocupar um lugar estratégico na construção de políticas públicas, favorecendo práticas interdisciplinares, territorializadas e comprometidas com a promoção da saúde. Nesse contexto, as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), instituídas em 2004, reconheceram a Psicologia como área da saúde, promovendo maior aproximação entre formação e demandas do SUS. Entretanto, a Saúde Coletiva como cenário de aprendizagem da Psicologia ainda é limitada, especialmente em contextos como o da região amazônica, caracterizada por condições singulares de diversidade sociocultural e desigualdades estruturais, onde ainda persiste a herança colonial de modelos teóricos universalizantes. Além disso, embora políticas afirmativas tenham ampliado o acesso e a diversidade nos espaços formativos, ainda há um longo percurso a traçar a respeito da democratização desse acesso e na superação das barreiras relacionadas à permanência acadêmica e a superação da lógica de exploração neoliberal. Objetivos Considerando que atualmente as políticas de saúde é um espaço potente para a Psicologia, é necessário repensar a formação das(os) psicólogas(os) no contexto da Saúde Coletiva, o objetivo deste estudo foi analisar como a formação acadêmica em Psicologia se articula com a Saúde Coletiva na atuação de psicólogas(os) nas políticas de saúde da cidade de Manaus. Metodologia Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada no âmbito do SUS em Manaus, Amazonas, envolvendo diferentes níveis de atenção (Atenção Básica, Psicossocial e Hospitalar). Participaram seis psicólogas(os) com, no mínimo, um ano de atuação no serviço público, selecionados por amostragem em cadeia (bola de neve). A coleta de dados ocorreu em 2025, por meio de entrevistas semiestruturadas presenciais, com duração média de 50 minutos, gravadas e transcritas na íntegra. Os dados foram analisados por meio da Análise Temática, permitindo identificar padrões de sentido e categorias interpretativas relacionadas à formação acadêmica para a Saúde Coletiva. Resultados e Discussão Os resultados evidenciam que a formação acadêmica em Psicologia permanece atravessada por contradições históricas que a colocam no centro de um campo de tensões entre projetos formativos distintos. De um lado, persiste um modelo que ainda se sustenta na suposta neutralidade científica, no reducionismo teórico-metodológico e na cisão entre Psicologia e política, favorecendo práticas tecnicistas e a reprodução acrítica de métodos descontextualizados. De outro lado, emergem abordagens críticas que tensionam tais fundamentos e recolocam no debate as condições históricas, culturais e sociais que configuraram a atuação da Psicologia na Saúde Coletiva. Diante disso, emergem discussões sobre os compromissos políticos da profissão e os modos pelos quais ela produz conhecimento. Nesse cenário, destacam-se limitações como a centralidade de uma formação excessivamente teórica, voltada ao modelo de consultório e pouco articulada às realidades sociais do SUS, a permanência de currículos baseados em referenciais estrangeiros e abordagens individualizantes, além da fragilidade de experiências práticas que articule Psicologia, Saúde Coletiva e políticas públicas. Por outro lado, observam-se movimentos de transformação, com avanços na diversificação curricular, maior regionalização e ampliação do debate sobre questões sociais e coletividades historicamente excluídas. Logo, repensar a formação em Psicologia a partir da Saúde Coletiva exige reconhecer o território da cidade de Manaus como espaço formativo, onde o saber acadêmico se encontra com os saberes comunitários e onde a clínica se torna ampliada, interdisciplinar e politicamente situada, ao compreender que a formação deve construir práticas comprometidas com a integralidade, a corresponsabilidade e a gestão compartilhada do cuidado. Conclusões/Considerações Finais Conclui-se que a formação acadêmica em Psicologia na Saúde Coletiva deve ultrapassar a dimensão técnica e assumir um caráter ético, político e social, comprometido com a defesa da vida, da autonomia e dos direitos humanos. Entretanto percebe-se que o processo de aprendizagem acadêmico nas práticas de saúde ainda permanece como um ponto sensível, sendo fortemente marcada por modelos tradicionais, com centralidade na clínica individual e pouca alinhada à Saúde Coletiva. Apesar disso, quando há aproximação entre universidade e território, emergem experiências formativas mais críticas e comprometidas com a realidade social.