RACISMO E EXPERIÊNCIAS AFETIVAS NA INFÂNCIA: IMPLICAÇÕES PARA A SAÚDE MENTAL DE CRIANÇAS EM TERRITÓRIO DE VULNERABILIDADE SOCIAL

Apresentação/Introdução O racismo constitui um importante determinante social das desigualdades em saúde mental no Brasil, afetando de maneira particular populações negras e periféricas, durante todas as fases da vida, inclusive na infância. A infância é um período fundamental para a construção da subjetividade, do pertencimento social e da regulação das emoções, sendo também um momento em que normas sociais e hierarquias raciais passam a ser aprendidas e reproduzidas nas interações cotidianas. Nesse contexto, compreender como o racismo se manifesta nas relações entre crianças torna-se fundamental para ampliar o debate sobre os determinantes sociais da saúde mental infantil. Objetivos Analisar como experiências de racismo se manifestam nas interações afetivas entre crianças participantes de um projeto social localizado em território de vulnerabilidade social na Zona Noroeste de Santos/SP e discutir suas implicações para a saúde mental e para os processos de pertencimento e construção da subjetividade infantil Metodologia Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza etnográfica realizada com crianças de 11 à 14 anos, participantes de um projeto social comunitário situado em território periférico. O trabalho de campo incluiu observação participante das atividades e interações cotidianas entre as crianças, além de registros em diário de campo. A análise foi orientada por referenciais da sociologia da infância, que compreende as crianças como sujeitos sociais ativos na produção de suas culturas de pares, articulados à antropologia das emoções e à perspectiva interseccional para compreender como raça, classe e gênero atravessam as experiências afetivas e as formas de sociabilidade infantil. Resultados e Discussão Os resultados indicam que as interações afetivas entre as crianças constituem um espaço ambíguo, marcado simultaneamente por relações de amizade, solidariedade e pertencimento, mas também por práticas de provocação, exclusão e disputas simbólicas. Durante as interações observadas, emergiram situações em que características fenotípicas associadas à raça, especialmente relacionadas à textura do cabelo e à aparência física, foram mobilizadas como elementos de classificação e hierarquização entre as crianças, principalmente a partir de falas racistas contra os colegas, estabelecendo uma hierarquia com base no tom de pele; além de adotarem posturas e falas estereotipadas que reforçam características raciais que associam a pessoa negra como “violenta e perigosa” e os distanciava de uma postura que julgavam “emotiva”, a exemplo de trechos: “Eu não expresso nada, fico de cara fechada” ou “Eu sou bandido". Essas práticas evidenciam processos precoces de racialização nas sociabilidades infantis, nos quais o racismo se manifesta de forma cotidiana nas brincadeiras, apelidos e conflitos entre pares. Tais experiências podem produzir sentimentos de vergonha, constrangimento e rejeição, afetando as formas de pertencimento ao grupo e as experiências emocionais das crianças. Nesse sentido, as interações afetivas constituem um espaço relevante para compreender como desigualdades raciais e territoriais se inscrevem nas experiências subjetivas desde a infância, configurando fatores que podem impactar a saúde mental infantil, especialmente em contextos marcados por vulnerabilidade social e racismo estrutural. Conclusões/Considerações Finais Os achados evidenciam que o racismo atravessa as interações cotidianas entre crianças e participa da produção de experiências afetivas que influenciam processos de pertencimento, reconhecimento e exclusão. Ao evidenciar como essas dinâmicas se manifestam nas sociabilidades infantis, o estudo contribui para ampliar a compreensão dos determinantes sociais da saúde mental na infância. Os resultados reforçam a necessidade de políticas públicas e práticas educativas e comunitárias que considerem o enfrentamento do racismo como dimensão fundamental na promoção da saúde mental de crianças em contextos de vulnerabilidade social.