EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E FORMAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA: APRENDIZADO EM TERRITÓRIOS NO LITORAL DO PARANÁ

Contextualização A formação em saúde coletiva demanda a incorporação de experiência territoriais que permitam compreender as desigualdades no acesso ao cuidado e a complexidade dos contextos locais. Nesse sentido, a extensão universitária se configura como estratégia potente nesse processo, ao possibilitar a articulação entre ensino, pesquisa e comunidade, aproximando estudantes das realidades concretas do Sistema Único de Saúde e dos princípios da educação popular em saúde. Ao aprender a partir das demandas das comunidades, a experiência em cuidado em saúde muda de uma relação centrada no médico para uma relação centrada na pessoa, que considera suas vivências no ambiente. Descrição Este trabalho descreve a experiência de estudantes de medicina da Universidade Federal do Paraná em um projeto de extensão universitária desenvolvido no litoral do Paraná, cujos territórios, geralmente, possuem difícil acesso. As ações incluíram a realização de procedimentos cirúrgicos ambulatoriais e de consultas clínicas, testagem de sorologias para doenças, como Hepatite B, Hepatite C, Sífilis e HIV, e acompanhamento pós-operatório de pacientes, com foco na vigilância de infecções do sítio cirúrgico, por meio de estratégias presenciais e de telessaúde. O projeto contou com articulação junto às unidades básicas de saúde locais e as gestões municipais em saúde, buscando favorecer a continuidade do cuidado. Período de Realização O projeto se desenvolveu de Maio a Novembro de 2025. Objetivo O objetivo foi refletir sobre a relevância da extensão universitária para a formação em saúde coletiva, a partir da atuação em territórios remotos, com ênfase na construção do cuidado e nos desafios do acesso e da continuidade assistencial. Resultados A experiência evidenciou a centralidade do território na organização do cuidado e os limites de estratégias como o telemonitoramento, haja vista as barreiras de acesso à comunicação. Além disso, a articulação com a atenção primária mostrou-se essencial para o acompanhamento longitudinal dos pacientes e para orientação das ações de saúde realizadas com a comunidade. Paralelamente, a relação com a gestão local em saúde possibilitou pensar em estratégias a longo prazo para o acesso ao cuidado em determinadas regiões. Na formação acadêmica dos estudantes, a vivência favoreceu o desenvolvimento de uma prática mais situada, relacional e sensível às condições de vida da população atendida, em que o paciente ocupou um papel de centralidade da prática clínica. Aprendizado e Análise Crítica A extensão universitária, ao inserir os estudantes em territórios concretos e remotos, amplia as possibilidades de formação em saúde coletiva ao promover o diálogo entre diferentes saberes e a problematização das práticas de cuidado. A experiência aproxima-se dos princípios da educação popular em saúde ao valorizar o território, a realidade vivida e a construção compartilhada do cuidado. Além disso, evidencia os limites estruturais do sistema de saúde, apontando para a necessidade de políticas que garantam equidade no acesso e sustentem a continuidade do cuidado em áreas remotas.