EMPODERAR PARA TRANSFORMAR: PROMOVENDO A IGUALDADE DE GÊNERO EM ESCOLAS NA CIDADE DE ITACOATIARA – AMAZONAS

Contextualização A discussão sobre igualdade de gênero no ambiente escolar assume protagonismo fundamental na formação social, ética e cidadã dos discentes, sobretudo em contextos onde ainda persistem desigualdades, preconceitos e padrões culturais historicamente enraizados. A escola configura-se como um espaço privilegiado de construção do conhecimento, socialização e formação crítica, sendo responsável não apenas pela transmissão de conteúdos, mas também pela promoção de valores como respeito, equidade, justiça social e inclusão. No município de Itacoatiara -AM, essa realidade se faz presente, refletindo desafios comuns a diversas regiões do Brasil, especialmente em áreas interioranas, onde fatores socioculturais influenciam diretamente as relações de gênero e a reprodução de estereótipos. Nesse cenário, torna-se imprescindível o desenvolvimento de ações educativas que abordem a temática de forma crítica, reflexiva e contextualizada, contribuindo para a formação de sujeitos mais conscientes, capazes de reconhecer, problematizar e combater práticas discriminatórias. Assim, o presente relato descreve uma experiência desenvolvida em uma escola pública, com foco na promoção da igualdade de gênero por meio de estratégias educativas participativas. Descrição A experiência foi realizada na Escola Estadual José Carlos Martins Mestrinho, envolvendo estudantes do ensino médio de diferentes turmas, com perfis diversos. Inicialmente, foi realizada uma visita técnica com o objetivo de conhecer o ambiente escolar, estabelecer vínculo com a equipe pedagógica e compreender a dinâmica institucional, incluindo aspectos estruturais e relacionais. Em seguida, foram planejadas e executadas palestras educativas abordando temas como igualdade de gênero, empoderamento feminino, construção social dos papéis de gênero, estereótipos sociais, machismo estrutural e diferentes formas de violência, incluindo as dimensões simbólica, psicológica e física. As atividades foram conduzidas por acadêmicos do curso de Enfermagem da Faculdade Metropolitana de Itacoatiara (FAMETRO), que atuaram como mediadores do processo de ensino-aprendizagem, utilizando recursos audiovisuais, dinâmicas interativas e rodas de conversa. Os estudantes participaram ativamente, demonstrando interesse, levantando questionamentos e compartilhando vivências pessoais, o que favoreceu a construção de um espaço de diálogo, escuta e acolhimento. Período de Realização As ações ocorreram em dois momentos distintos ao longo do ano de 2025: o primeiro voltado ao reconhecimento do campo, planejamento e articulação com a escola; e o segundo destinado à realização das atividades educativas, respeitando o calendário escolar e a disponibilidade dos participantes. Objetivo Promover a igualdade de gênero no ambiente escolar por meio de ações educativas, estimulando o respeito às diferenças, a equidade nas relações sociais e o empoderamento dos estudantes. Buscou-se ainda incentivar o pensamento crítico, a desconstrução de preconceitos e a valorização do diálogo como instrumento de transformação social. Resultados Os resultados evidenciaram uma relevante participação dos estudantes, principalmente nos momentos de discussão, nos quais relataram experiências relacionadas à desigualdade, preconceito e violência de gênero. Observou-se que a maioria compreendeu os conceitos abordados, demonstrando maior consciência sobre a temática. Algumas alunas relataram sentir-se mais confiantes para se posicionar diante de situações de desigualdade, enquanto alguns alunos passaram a refletir criticamente sobre atitudes anteriormente naturalizadas. Além disso, a equipe escolar manifestou interesse na continuidade das atividades, reconhecendo a relevância da temática no contexto educacional. Aprendizado e Análise Crítica A experiência contribuiu para o desenvolvimento de competências como escuta qualificada, comunicação, empatia e sensibilidade social. Também reforçou o papel da escola como espaço de reflexão e transformação. Para os acadêmicos de enfermagem, a vivência ampliou a compreensão sobre a importância da educação em saúde e dos determinantes sociais na formação cidadã, evidenciando o potencial das ações educativas na mudança de percepções e comportamentos. Apesar dos resultados positivos, destaca-se que ações pontuais não são suficientes para promover mudanças estruturais. A promoção da igualdade de gênero exige um trabalho contínuo, integrado e institucionalizado, envolvendo toda a comunidade escolar. A experiência demonstrou o potencial das atividades educativas, mas também evidenciou a necessidade de inserção permanente da temática no currículo escolar. Conclui-se que a continuidade das ações, aliada ao compromisso institucional e à formação continuada dos profissionais, é essencial para consolidar avanços e contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.