APRENDER COM O TERRITÓRIO: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA DISCIPLINA INTERAÇÃO NA BASE REAL NA FORMAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA NA AMAZÔNIA

Contextualização A formação em Saúde Coletiva requer estratégias pedagógicas que integrem ensino, pesquisa e extensão, possibilitando aos estudantes compreender as realidades sociais e os determinantes sociais da saúde nos territórios. Nesse contexto, a disciplina Interação na Base Real, ofertada no Bacharelado Interdisciplinar em Saúde da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA), propõe a inserção dos estudantes em comunidades da região amazônica, favorecendo a construção de conhecimentos a partir da vivência territorial e da interação com populações em situação de vulnerabilidade social. Essa abordagem busca fortalecer uma formação crítica e comprometida com os princípios do Sistema Único de Saúde (SUS) e com a promoção da participação social na construção de soluções para os problemas de saúde. Descrição A experiência foi desenvolvida na comunidade de Jamaraquá, na Floresta Nacional do Tapajós( FLONA), localizada no município de Belterra, no estado do Pará. Inicialmente, os estudantes realizaram um processo de preparação teórica e metodológica em sala de aula, incluindo revisão de literatura e discussão sobre diagnóstico comunitário e determinantes sociais da saúde. Posteriormente, foram aplicadas metodologias participativas no território, como entrevistas livres e semiestruturadas, observação direta e ferramentas de diagnóstico participativo, entre elas Árvore de Problemas, Diagrama de Venn e Relação Problema-Solução. Essas estratégias possibilitaram identificar demandas prioritárias da comunidade e compreender fatores sociais, econômicos e ambientais relacionados às condições de saúde da população local. Período de Realização As atividades foram desenvolvidas ao longo de 4 semestres, no período de 2 anos, com início no ano de 2022 a 2024, no âmbito da disciplina Interação na Base Real, envolvendo estudantes e docente responsável em atividades de diagnóstico comunitário, planejamento e execução de intervenções em saúde. Objetivo Relatar a experiência de estudantes na realização de diagnóstico comunitário participativo e na implementação de ações de promoção e prevenção em saúde na comunidade de Jamaraquá, destacando as contribuições dessa vivência para a formação em Saúde Coletiva. Resultados A partir do diagnóstico participativo, foram identificados problemas relacionados ao acesso aos serviços de saúde, gravidez na adolescência, uso de álcool e outras drogas e manejo inadequado de resíduos sólidos. Com base nessas demandas, os estudantes organizaram intervenções comunitárias voltadas à promoção da saúde. Entre as ações realizadas destacam-se atividades educativas com crianças sobre manejo adequado de resíduos sólidos e educação ambiental, rodas de conversa com adolescentes e moradores sobre prevenção da gravidez na adolescência e métodos contraceptivos, além de ações de saúde preventiva, como aferição de pressão arterial e verificação de glicemia, acompanhadas de orientações sobre hábitos saudáveis. Também ocorreu a participação dos estudantes em atividades de educação em saúde e apoio assistencial durante ações realizadas a bordo do Navio-Escola Abaré. Como produto da experiência, foi elaborada uma cartilha educativa, sistematizando as metodologias utilizadas, as ações desenvolvidas e as reflexões decorrentes da vivência, com o objetivo de compartilhar o conhecimento produzido e incentivar outras iniciativas de atuação comunitária. Aprendizado e Análise Crítica A vivência possibilitou aos estudantes ampliar a compreensão sobre os determinantes sociais da saúde e a importância da participação comunitária na identificação de problemas e na construção coletiva de soluções. O contato direto com a população favoreceu o desenvolvimento de habilidades como escuta qualificada, comunicação em saúde, trabalho interdisciplinar e planejamento participativo, além de fortalecer a compreensão do território como espaço fundamental para a formação em Saúde Coletiva. A experiência evidenciou o potencial das atividades extensionistas e da aprendizagem baseada no território para a formação de profissionais mais sensíveis às desigualdades sociais e comprometidos com a defesa do SUS. Ao mesmo tempo, revelou desafios relacionados às limitações estruturais de acesso aos serviços de saúde em comunidades amazônicas e à necessidade de continuidade das ações desenvolvidas. Nesse sentido, iniciativas como a disciplina Interação na Base Real demonstram a importância de integrar universidade e território, valorizando os saberes comunitários e contribuindo para uma formação em Saúde Coletiva alinhada à promoção da equidade, da participação social e da justiça em saúde.