Anais do Congresso Fluminense de Iniciação Científica e Tecnológica / Congresso Fluminense de Pós-Graduação
Anais do XIV Congresso Fluminense de Iniciação Científica e Tecnológica / VII Congresso Fluminense de Pós-Graduação

A sociedade globalizada e tecnológica, a qual culturas se aproximam e as fronteiras se encurtam, exige conhecimento e uso independente da língua inglesa. Um ensino com finalidade comunicativa objetiva o uso real da língua. Dentre os sistemas linguísticos, no sistema lexical encontra-se o vocabulário, cujo papel é central no aprendizado de um novo idioma, visto que são as palavras que atribuem sentido ao que se pretende comunicar verbalmente. A palavra é o elemento que melhor caracteriza um idioma e é fundamental para recepção, produção e interação linguística. Todavia uma série de outros fatores e diretrizes estão presentes no ensino de língua inglesa, o que torna indispensável uma boa gestão do tempo de aula, exposição ao input (a própria língua-alvo estudada) e espaços para atividades interacionistas, basilares no processo de ensino e aprendizagem de um idioma. Nesta perspectiva, a presente pesquisa objetiva investigar, em um curso livre de inglês, o ensino e aprendizagem de vocabulário com o apoio da Sala de Aula Invertida (SAI), tendo em vista a finalidade comunicativa de uso real do idioma. O papel central do vocabulário, a necessidade de espaços para interações na língua-alvo e consequente otimização do tempo de aula, justificam o tema da pesquisa, que será de cunho qualitativo, do tipo Intervenção Pedagógica. A intervenção se dará em curso livre de língua inglesa pertencente a uma escola de rede com atuação nacional, cujo método é a Abordagem Comunicativa, e terá como público-alvo alunos de turma de nível intermediário. Para a coleta de dados serão utilizados questionários, entrevistas, diário de campo e as respostas das atividades complementares que serão feitas pelos alunos. Além disso, serão realizadas pesquisa bibliográfica e documental. Os dados serão analisados de acordo com o referencial teórico e por meio da Análise Textual Discursiva. Como produto educacional será elaborado um caderno de apoio para orientar professores no planejamento do ensino de vocabulário em língua inglesa sob a ótica da SAI. Como resultado da pesquisa, espera-se que com a aprendizagem do vocabulário proposto, com o apoio da SAI, uma otimização do tempo de aula e ampliação dos momentos de estudo e de prática de atividades sociointeracionistas, contribuam para que os alunos sejam comunicativamente competentes em língua inglesa e desta forma, as expectativas de uso real do idioma, tão necessárias, sejam alcançadas.