Anais do Congresso Fluminense de Iniciação Científica e Tecnológica / Congresso Fluminense de Pós-Graduação
Anais do XIII Congresso Fluminense de Iniciação Científica e Tecnológica / VI Congresso Fluminense de Pós-Graduação

O ensino de Geografia na Educação Básica possui grande importância na formação dos alunos, pois possibilita uma compreensão mais aprofundada sob o meio em que vivemos e a formação de uma consciência transformadora da realidade. Em um contexto que se apresenta cada vez mais complexo nas diversas escalas, a disciplina contribui para compreender o mundo com olhos mais críticos. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental (EF) o estudante constrói a base que sustentará sua trajetória ao longo da vida escolar. Nessa etapa, os saberes geográficos são cruciais, pois permitem uma contextualização espacial dos conhecimentos dos alunos, de modo que estes se reconheçam como agentes construtores do espaço onde vivem. Apesar dessa relevância, o ensino de Geografia nos anos iniciais enfrenta inúmeros desafios. Destacam-se aí as poucas aulas dedicadas ao ensino dessa disciplina, havendo maior ênfase à Língua Portuguesa e à Matemática. Dessa maneira, o presente trabalho tem como objetivo geral analisar o ensino de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental no contexto da pandemia do Covid-19. Nesse sentido, a metodologia da pesquisa é de cunho qualitativo e se baseia em levantamento e análise bibliográfica, além de aplicação de questionários. O questionário foi aplicado com 15 professores da rede pública de ensino que trabalham em duas escolas com turmas dos anos finais do Ensino Fundamental I no município de Macaé, no estado do Rio de Janeiro. Além de ter sido, também, disponibilizado aos alunos desses anos de escolaridade, que totalizaram em 100 respostas, em sua maioria dos alunos que cursaram o 3º e 4º anos no ano de 2020. Por conta do isolamento social, estes foram formulados pelo Google Forms e enviados pelos grupos de WhatsApp das turmas. Partiu-se da hipótese que as condições impostas pela pandemia aprofundaram ainda mais os desafios já enfrentados pelos professores no ensino de Geografia nos anos iniciais. Todavia, diante de um país tão grande como o nosso com dimensões continentais expressivas, e, consequentemente, realidades diferentes, é difícil mensurar todos os desafios e êxitos enfrentados tanto pelos docentes quanto pelos discentes no decorrer da pandemia. A certeza que temos é que foram muitos e diversos, e que atingiu toda a comunidade escolar. Em síntese, e com base no questionário, é possível notar uma expressiva dificuldade por partes dos docentes em operar os aplicativos digitais ou equipamentos para a realização das atividades remotas, como também a falta de capacitação para trabalhar com as plataformas digitais, já a queixa dos alunos é bastante significativa no que tange à falta de recursos necessários e a falta de uma boa internet.