Produto Educacional: uma proposta de sequência didática para o despertar da consciência corporal na Educação Profissional e Tecnológica

Vol 1, 2020 - 131777
Pós-Graduação-Oral
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Resumo

O presente trabalho apresenta-se como recorte da dissertação de mestrado intitulada “Pensando a Consciência Corporal no Ensino Médio Integrado ao Técnico: um olhar sobre o corpo no processo de ensino e aprendizagem, e intenciona expor a sequência didática (SD) derivada como produto educacional da pesquisa. A SD teve o objetivo de estimular a reflexão sobre a importância da consciência corporal e da educação postural no processo educacional e fundamentou-se nos princípios preconizados por Zabala (1998), atuando como instrumento de orientação do fazer pedagógico do professor. A SD estruturou-se em três encontros presenciais e consecutivos, realizados durante as aulas de Educação Física. Sua elaboração baseou-se na Teoria da Aprendizagem Experiencial de David Kolb, por meio do seu Inventário de Estilos de Aprendizagem, instrumento que identifica a maneira como o ser humano aprende. A partir dos dados obtidos por esse instrumento, buscou-se contemplar atividades que atendessem as características e perfis de aprendizagem predominante entre os alunos de uma das turmas do terceiro ano do curso técnico em Automação Industrial integrado ao ensino médio do IFFluminense campus Macaé. Como resultado, evidenciou-se o estilo de aprendizagem – Acomodador predominante na turma investigada. Isso mostra que a maioria dos alunos enfatiza o sentir e o fazer durante o processo de aprendizagem, agindo predominantemente através dos sentimentos do que por meio de uma análise lógica; solucionando problemas de modo intuitivo. Antes da aplicação da sequência didática, apenas 23,5% dos alunos revelaram que possuíam muita percepção de sua postura corporal. Após a vivência da SD, 70,6% deles perceberam alguma mudança comportamental em relação à postura corporal. Quanto à abordagem da consciência corporal e da educação postural nas aulas de Educação Física, 64,7% dos alunos consideraram muito importante o tratamento desses temas, contrapondo com práticas cristalizadas de movimento e gestos reproduzidos de maneira mecanizada e técnica, ainda encontradas em algumas instituições escolares. Durante os encontros da SD os alunos foram instigados a construírem uma consciência crítica e reflexiva acerca das questões corporais no processo educacional, valorizando o desenvolvimento da autonomia, do autoconhecimento, do trabalho coletivo e colaborativo. Dessa forma, entende-se que abordar questões relacionadas ao aspecto corporal, sob a perspectiva da consciência corporal, nos cursos técnicos integrados à EPT é assunto de grande relevância, visto o seu comprometimento com uma educação integral, voltada não só para o mundo do trabalho mas também para a vida.

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Instituições
  • 1 Instituto Federal Fluminense
  • 2 Instituto Federal de Educação Fluminense
Eixo Temático
  • 31 Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT)
Palavras-chave
Educação Profissional e Tecnológica
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
CONSCIÊNCIA CORPORAL