Professoras de berçário e o Registro Pedagógico

O presente trabalho versa sobre reflexões acerca da nossa prática na educação infantil com crianças de 12 a 24 meses do Convivência I – CECI (Centro de Convivência Infantil)/ Unicamp, tendo em vista as especificidades da docência nesta etapa da educação e a importância do(s) registro(os) como forma de qualificar e avaliar o trabalho pedagógico. Considerando a premissa da indissociabilidade entre o educar e cuidar, o olhar atencioso para as diversas linguagens e formas de expressão dos bebês instrumentaliza práticas que possibilitam a fuga do adultocentrismo e a busca por pedagogias descolonizadoras, sendo as crianças pequenas e as culturas infantis o objetivo das práticas e objeto deste estudo. Os registros fazem-se necessários para a avaliação constante da nossa prática. Para explicitar, trazemos os materiais - registrados no primeiro semestre de 2016 - e nossas análises acerca dos mesmos.