ENSINO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO ESPECIAL: UMA PROPOSTA DE MATERIAL DIDÁTICO PARA ENSINAR E APRENDER FISIOLOGIA MUSCULAR

O papel da educação e da ciência tem passado por intensas transformações nos últimos tempos. Um novo paradigma surgiu buscando compreender a natureza, o homem e a sociedade na sua integralidade. O ensino de ciências tem se comprometido com a construção de um conhecimento que dialogue com os elementos da vida social e permita aos estudantes participar na tomada de decisões. Neste processo de democratização do conhecimento científico e promoção da autonomia dos estudantes, faz-se necessário o acesso e a participação ativa de todos, incluindo os alunos da Educação Especial. A criação de ambientes e recursos que possam ser explorados pelo estudante possibilita interação, problematização e ressignificação do conhecimento. Diante disto, este trabalho teve como objetivo apresentar uma proposta de desenvolvimento de um material didático e seu uso como estratégia de ensino e aprendizagem de fisiologia muscular. A utilização de materiais concretos adaptados permitiu aos estudantes explorar os conteúdos abordados, de forma a representar mentalmente o que foi tateado. Além disso, o modelo didático permitiu a interação entre os estudantes, a simulação do funcionamento do sistema muscular em condições normais e a problematização de contextos fisiológicos patológicos do sistema, possibilitando a participação ativa dos estudantes na construção do conhecimento.