Este trabalho faz reflexões sobre a elaboração do Projeto PARTIDA, uma ação de/sobre intervenção urbana pensada pedagogicamente para ser desenvolvida dentro do âmbito escolar. Como tentativa de diálogo entre a minha prática como artista-intervencionista e minha prática como docente, a pesquisa partiu de questionamentos sobre como aproximar práticas de intervenção urbana à escola. Como proposta de investigação, foi elaborado pedagogicamente um processo formativo que teve como foco a participação do educando intervindo artisticamente no cotidiano escolar. As principais referências teóricas que acompanharam a construção deste projeto foram Carminda Mendes André, que pesquisa e investiga ações interventivas e Jorge Larrosa Bondía, que conceitua a noção de experiência.