Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar

A produção de conhecimento em Educação Inclusiva tem sido um tema trabalhado de forma abrangente por pesquisadores. No presente trabalho, objetivamos resgatar e analisar as dissertações e teses que abordam o trabalho do intérprete educacional (IE) que atua na mediação pedagógica de alunos surdos em escolas inclusivas, no sentido de mapear essas produções e os temas que se desdobram relacionados a esse profissional. A metodologia utilizada foi revisão sistemática e a coleta de dados ocorreu na base de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e no site da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior entre os anos 1999 e 2018. Compilamos de 300 trabalhos (241 dissertações e 59 teses). Para tanto, consideramos a contribuição do pensamento bakhtiniano às Ciências Humanas, no tocante ao discurso e à atividade interpretativa, analisamos os trabalhos, visando a categorização temática. Os temas mais pesquisados nas teses foram: Ensino-aprendizagem (15); Inclusão escolar (11); Atuação do intérprete (7); Educação de surdos (7); Formação de professores (5) e nas dissertações foram: Processo de ensino-aprendizagem (62); inclusão escolar (61); Atuação do intérprete (32); educação de surdos (21); interpretação (14). Constatamos que existe carência de pesquisas que investiguem a atividade de interpretação educacional e que apresentem em seus resultados dados que contribuam para o aprimoramento dos intérpretes, demonstrando que esta é uma área promissora.