INTERVENÇÕES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Este relato é produto das intervenções realizadas na área de Educação Especial em uma escola de Educação Básica da rede municipal de ensino de São Sepé – RS. As intervenções estão vinculadas a atividades desenvolvidas no contexto de ensino colaborativo, trabalho docente articulado e Atendimento Educacional Especializado - AEE realizados em 2018. Nesse cenário, o estudo teve como objetivo discutir as intervenções em Educação Especial realizadas no contexto da Educação Básica, visando refletir sobre os desafios para a efetivação da inclusão escolar. O referencial teórico utilizado, foi pautado, principalmente, nas concepções sobre ensino colaborativo (MENDES; VILARONGA; ZERBATO, 2014), trabalho docente articulado (HONEFF, 2013) e em políticas públicas na área da Educação Especial e Educação Inclusiva (BRASIL, 2015, BRASIL, 2010, BRASIL, 2008). O método de caráter qualitativo (YIN, 2016), utilizou a pesquisa participante (GIL, 2002), e abordagem descritiva (GIL, 2002). Evidenciou-se que intervenções para além do contexto do AEE, como as realizadas da forma de ensino colaborativo e trabalho docente articulado, tem um impacto positivo no processo de ensino-aprendizagem de todos os alunos. Os professores da sala de aula regular demonstram interesse em realizar atividades em parceria com o professor de Educação Especial. Em conclusão, as ações que envolvam todos os participantes do contexto escolar, podem colaborar efetivamente com os processos de inclusão escolar.