Variação linguística, identidade e ensino

Considerando a diversidade linguística, social e cultural com a qual nos deparamos em sala de aula, o presente simpósio objetiva reunir professores e pesquisadores que proponham discussões e reflexões acerca da diversidade linguística. Concebemos a variação linguística como condicionada não apenas por fatores linguísticos, mas também extralinguísticos, como os sociais (presentes nas variáveis sexo/gênero, escolaridade, faixa etária, entre outras), os geográficos, os que se fazem por meio do contato linguístico, etc. Desse modo, reunimos trabalhos que tratem da variação e da mudança linguística (LABOV, 1972; THUN, 1998; WEINREICH; LABOV; HERZOG, 1968) no que tange à descrição e análise de processos variáveis fonético-fonológicos, morfofonológicos, morfossintáticos, semânticos, lexicais e/ou estilístico-pragmáticos em diferentes variedades de línguas naturais, como, por exemplo, o Português e o Espanhol. Além disso, englobamos, também, estudos que discorram sobre atitudes linguísticas (LAMBERT, 1964) que podem influenciar na variação e mudança, além de implicar a noção de identidade do falante, e estudos sobre políticas linguísticas (CALVET, 2002; 2007), que concernem a uma série de atividades relativas à política, ao planejamento, à planificação, à manutenção ou à substituição do ensino de uma língua em detrimento de outra (RAJAGOPALAN, 2013). Por fim, abarcamos estudos que versem sobre a aplicação da sociolinguística em contexto de sala de aula, tendo em vista as propostas dos documentos oficiais que norteiam o ensino de língua portuguesa no Ensino Básico, como Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998; 2000) e Diretrizes Curriculares da Educação Básica (PARANÁ, 2008), no que tange à valorização da multiplicidade linguística e, consequentemente, ao combate ao preconceito linguístico. Dessa forma, também nos concernem discussões acerca da formação de professores reflexivos, que sejam capazes de lidar com grupos heterogêneos, com a diversidade social e a pluralidade cultural e linguística, pois devemos ter em mente que a escola, assim como a sala de aula, cada vez mais tem se tornado um ambiente sociolinguisticamente complexo. De modo geral, pode-se dizer que o presente simpósio busca, portanto, promover uma melhor compreensão das relações presentes em contextos plurilíngues e pluriculturais.