O VÍDEO-EXPERIMENTAL COMO PRODUTO DA MÍDIA-EDUCAÇÃO: DAS CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO AOS ESTUDOS DE RECEPÇÃO

Neste trabalho apresentamos um estudo de recepção feito a partir da realização do vídeo experimental Controle Mental e de sua decorrente audiência por alunos do terceiro ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Gabriel de Lara, em Matinhos-PR. A fundamentação teórica se sustenta nas proposições de Edgar Morin e Paulo Freire, no que diz respeito à crítica da cultura de massas e às concepções pedagógicas crítico-emancipatórias. Amparamo-nos, também, pelas abordagens de Jesus Martín-Barbero, no que se refere às formas de mediação e recepção dos conteúdos midiáticos no contexto escolar. Evidenciamos a importância das diretrizes da mídia-educação, por considerarmos a escola não só como um espaço de leitura e recepção crítica, mas também como um lugar de produtividade e emissão de respostas para as mídias. Vale referir que o vídeo experimental Controle Mental enfatiza as diferentes formas de persuasão e absorção da cultura midiática na sociedade de consumo, principalmente na vida dos jovens, pelo uso em excesso das TICs e suas consequências no domínio cognitivo. Por meio de uma roda de conversa gravada com os estudantes, mostramos que a utilização crítica e reflexiva do recurso audiovisual na sala de aula pode ser ferramenta pedagógica potencializadora e esclarecedora no processo de ensino-aprendizagem.