O pronome francês EN : análise e transposição didática

Este trabalho tem como objetivo a apresentação do pronome "en" do francês, que, segundo Gaatone (1980), “é sem dúvida um dos que mais suscitaram a curiosidade dos linguistas e que beneficiaram de análises mais numerosas e minuciosas do que de costume”. O estudo consiste em uma etapa preliminar de uma pesquisa que visa a uma melhor compreensão das dificuldades apresentadas por estudantes brasileiros de francês como língua estrangeira (FLE) no emprego desse pronome. Nesse sentido, buscamos confrontar duas abordagens de análise – a tradicional e a gerativa – à abordagem didática presente no método de FLE Alter Ego+. De acordo com a gramática tradicional (Grevisse 1980), "en" substitui uma expressão de quantidade ou um grupo nominal antecedido pela preposição "de", complementando um verbo, um substantivo ou um adjetivo. No entanto, esta definição estaria longe de discriminar satisfatoriamente suas manifestações. A gramática gerativa (Bouchard 1988; Boivin 2005; Couquaux 1979; entre outros) por sua vez, apoia-se em um leque maior de possibilidades (e dificuldades) na tentativa de explicar o emprego do clítico. Deste modo, mostraremos que o método Alter Ego+ não contempla a descrição de importantes propriedades gramaticais do pronome "en" que seriam relevantes em um contexto de ensino de língua estrangeira.