INTERCULTURALIDADE, CONTEXTO ESCOLAR E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: diálogos necessários

O trabalho apresenta uma análise intercultural dos discursos de uma professora por ocasião de reunião de formação de professores para a Equipe Multidisciplinar de uma escola pública em Curitiba, no Paraná. O objetivo é explorar algumas evidências do processo de deslocamento cultural percorrido pela professora durante o desenvolvimento da reunião, no que tange à cultura indígena e à necessidade do trabalho com a história indígena em sala de aula. Esse estudo da cultura indígena está previsto nas ações afirmativas legais como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, das Diretrizes para Educação Escolar Indígena e as Leis Nº 10.639/03 e Nº 11.645/08. As categorias de análise discutidas foram propostas em Janzen (2005): duplicação do outro, construções híbridas e exotopia. Essas categorias estão relacionadas aos estudos de Bakhtin e de interculturalidade. A partir da análise, apresentamos em que níveis /fases se apresenta os discursos de uma das docentes participantes. A conclusão denota que há necessidade de haver um diálogo intercultural mais profícuo na formação da Equipe Multidisciplinar a fim de que haja compreensão das diversas culturas e de seus imbricamentos.