Implicações do conceito de dialogismo nos pensamentos do círculo de Bakhtin para o aprendizado da língua estrangeira na concepção de letramento crítico

Esta discussão observa a relevância do conceito de diálogo nos pensamentos do círculo de Bakhtin para a prática da língua inglesa na área tecnológica tomando como objeto de aprendizado os conteúdos de formação acadêmica. Busco construir entendimentos sobre efeitos no aprendizado da língua em práticas de letramento crítico envolvendo posicionamentos axiológicos sobre as realidades de formação no contexto do mundo contemporâneo globalizado. Nesta concepção de letramento o aprendizado da língua avança da característica de compreensão do código para a condição de atribuição de sentidos aos discursos nas relações dialógicas em exercícios de leitura do mundo e de si mesmo como textos. Estas leituras emergem em espaços de tensão entre enunciados produzidos pelas relações dialógicas com as vozes que compõem os discursos dos conteúdos de formação. Busco evidenciar que a dialogização entre as vozes que formam as complexidades das heteroglossias dos conteúdos de formação em versões na língua estrangeira pode promover o desenvolvimento da língua ao influenciar as formações de identidades nas interações dialógicas com o sujeito aprendiz. Argumento que a relação dialógica com a língua estrangeira pode ampliar os efeitos de ferramenta simbólica da língua para além do código e da característica instrumental.