EDUCAÇÃO (ESCOLAR) INDÍGENA: REFLEXÕES SOBRE CURRÍCULO INDÍGENA

Este texto é um recorte de uma pesquisa mais ampla, ainda em fase inicial, sobre uma proposta de construção de currículo pós-feito (SILVA, 2005), para uma Escola Indígena, localizada na comunidade do Pinhalzinho, Paraná. Metodologicamente, esta pesquisa se enquadra como qualitativa, a qual se utilizará de instrumentos etnográficos na geração de dados. Assim sendo, neste trabalho, abordaremos algumas reflexões e discussões realizadas durante a II Conferência Nacional de Educação Escolar Indígena - II CONEEI, ocorrida em março deste ano, nesta comunidade, cujo tema principal foi o Sistema Nacional de Educação e a Educação Escolar Indígena: regime de colaboração, participação e autonomia dos Povos Indígenas. A conferência foi organizada a partir dos seguintes eixos temáticos: Organização e Gestão da Educação Escolar Indígena, Práticas Pedagógicas Diferenciadas na Educação Escolar Indígena, Formação e Valorização dos Professores Indígenas, Políticas de Atendimento à Educação Escolar Indígena na Educação Básica e Ensino Superior e Povos Indígenas. As discussões resultaram em uma proposta que a educação indígena deve ser construída a partir do espaço, gestão de recursos e currículo próprio, baseado nos princípios indígenas, que respeite e valorize os etno saberes indígenas. Esta proposta será apresentada, na conferência geral, prevista para agosto deste ano.