Aprender ensinando: reflexões sobre formação inicial de professores de língua inglesa

Esta comunicação visa discutir o processo inicial de formação de professores no contexto de um Projeto de Ensino de Graduação “Aprender ensinando: formação inicial de professores de língua inglesa” no curso de Letras Inglês da UFMS/CPTL. Para tanto, recorre-se a uma perspectiva metodológica autoetnográfica (ONO, 2017), na qual os papéis de sujeito e objeto do pesquisador se fundem. Neste sentido, esta comunicação apresentará reflexões e posicionamentos de situações contingentes que ocorrem no processo de formação inicial por meio de narrativas no contexto em questão, admitindo os diversos elementos que constituem as ponderações sobre a diversidade de eventos que acontecem na fase inicial de formação de professores. As questões acerca da formação e a aprendizagem no âmbito do projeto em questão serão ressaltadas, tanto no que se refere ao papel dos alunos/professores em formação quanto ao papel dos alunos/participantes, uma vez que é proporcionada aos alunos colaboradores a experiência de ensinar para seus colegas de classe que possuem menor proficiência em de língua inglesa ao mesmo tempo em que desenvolvem a proficiência na língua alvo.