A PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA E O TRABALHO COM O TEXTO ARGUMENTATIVO: A ATIVIDADE DE REESCRITA E OS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

O presente trabalho busca apresentar uma discussão teórica e analítica acerca da produção de textos argumentativos em contexto escolar, especificamente, nos últimos anos da educação básica. A presente pesquisa parte do trabalho realizado no PIBID Letras-Português, que vem sendo realizado na UNESPAR – campus Paranaguá. A proposta do projeto é trabalhar com a produção de textos argumentativos, desenvolvendo a prática da escrita nas diferentes situações comunicativas. Para isso, é importante, além de um trabalho com a temática selecionada, também um trabalho aprofundado com a sequência textual argumentativa (considerando a proposta de Adam, 2008) e com as estratégias argumentativas (partindo dos pressupostos de Fiorin, 2016). Constatamos que os alunos apresentam dificuldades em suas produções textuais, por conta disso, temos sugerido alguns encaminhamentos que envolvem a prática de reescrita, considerando a questão da avaliação textual. Diante disso, perguntamo-nos: o que avaliar? Como avaliar? Para responder a essas questões, baseamo-nos em Wachowicz (2015), que defende o caráter processual da avaliação de textos. Assumimos nessa pesquisa que a produção textual escrita deve partir da proposta de produção que é aplicada aos alunos. A reflexão que envolve reescrita e critérios de avaliação tem contribuído para um trabalho mais completo em torno da produção textual.