TRABALHO DOCENTE E ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO COM DOCENTES DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL

Introdução: Em Montes Claros, no norte de Minas Gerais, o curso de Serviço da Universidade Estadual de Montes que é o lócus desta pesquisa, originou-se com a resolução n° 044-CEPX/2002, mas a sua implantação ocorreu em Janeiro de 2003. Desde seu surgimento, os docentes exerceram e exercem uma função importante em conduzir o conhecimento e contribuir com a formação de futuros assistentes sociais. Objetivo: Analisar o perfil docente do curso de Serviço Social da Universidade Estadual de Montes Claros-MG. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa exploratória e descritiva delineada por uma pesquisa de campo. Foram realizadas 11 (onze) entrevistas com docentes do curso de Serviço Social da Universidade Estadual de Montes Claros-MG, no período julho a novembro de 2017. Por se tratar de uma pesquisa que envolve seres humanos, o projeto foi submetido ao Comitê de Ética da UNIMONTES, e aprovado sob o parecer nº: 2.090.617, com data da relatoria para junho de 2017. Resultados:O tempo de permanência desses onze professores na Unimontes varia, expressivamente. Destes, somente dois tem de 11 a 14 anos de experiência profissional. O equivalente a três docentes listaram, aproximadamente, 04 anos de dedicação nessa instituição de ensino superior que compreende o espaço temporal de 06 a 10 anos de vinculação profissional. Somente 01 professor sinalizou que o seu tempo de experiência compreende o interstício de 02 a 05 anos de inserção socioocupacional. No que diz respeito às áreas de atuação profissional, quatro dos onze docentes entrevistados desenvolvem atividades como Coordenadores Didáticos, Coordenadores de Estágio, Monografia e Atividades Curriculares Complementares do Curso de Serviço Social. Desse contingente total de entrevistados estão inseridos em atividades da Residência Multiprofissional em Saúde Mental; nas Coordenações de projetos de Pesquisa; na coordenação de projetos de extensão; na coordenação de projetos de ensino. Todos eles são responsáveis pelas orientações dos trabalhos de conclusão de curso. Conclusão: A pesquisa mostra que os docentes, por meio do curso e dos seus projetos, contribuíram e contribuem com o processo de formação e qualificação de vários profissionais, de inúmeros municípios brasileiro. Vale ressaltar que mesmo diante da precarização das condições de trabalho e da composição de um quadro reduzido de professores no corpo docente, os profissionais buscam desempenhar as diretrizes da formação superior, sendo o maior desafio a articulação entre as dimensões da profissão do Serviço Social neste espaço sócio ocupacional. Os resultados apresentados são preliminares, uma vez que a pesquisa encontra-se em curso.