O PROCESSO DE APRENDIZAGEM ATRAVÉS DO BRINCAR: UMA FERRAMENTA PARA O CAMPO

A criança como todo ser humano é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida na sociedade. O brincar desenvolve o prazer do que faz sentido para a criança, e se relacionam com o amadurecimento das funções cerebrais dessa, fazendo com que ela se torne autônoma diante de sua realidade. Trabalhar com brincadeiras na educação infantil é a essência do pensamento lúdico, implicando no processo de aprendizagem. O ato de brincar acompanha o desenvolvimento da inteligência do ser humano e tem o sentido de ressaltar o papel de socialização e interação. Assim, este trabalho objetiva apresentar as interfaces de aprendizagem, através da introdução das brincadeiras (lúdicas) como um instrumento pedagógico aplicado no desenvolvimento das crianças. Englobando como temática principal a importância das brincadeiras no desenvolvimento infantil, bem como associar o lúdico ao conteúdo curricular, identificando a relevância dessa prática, especialmente como possibilidade de socialização e interação entre essas crianças. O método utilizado nesse artigo foi uma analise bibliográfica e documental dos periódicos nacionais, dissertação de mestrado e livros sobre o tema apresentado. Para a construção dessa análise foram utilizados 22 referenciais teóricos. O critério de exclusão para esse estudo baseou-se nos fontes encontradas que não apresentaram importância para o tema discorrido, demonstrando assim, uma revisão objetiva sobre o desenvolvimento das crianças através de brincadeiras lúdicas. Constata-se na elaboração desse estudo sobre a importância da brincadeira no desenvolvimento das crianças na educação infantil, após a análise bibliográfica que esse momento de brincar é importante para o crescimento intelectual do infante, no que tange: o ambiente escolar, o ensino e aprendizagem, o direito de brincar, o brincar na cultura atual, a importância do brincar e os símbolos, brincando de faz-de-conta e brincadeiras com regras. O trabalho com o lúdico na educação infantil vem propor uma educação que parte do princípio do prazer, do que faz sentido para as crianças e que os objetivos se relacionam com o amadurecimento das funções cerebrais delas fazendo com que se tornem cidadãos livres, críticos, coerentes, criativos, ativos e autônomos diante de sua realidade,