O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E AS CONTRIBUINTES PARA O PROCESSO FORMATIVO

O presente artigo relata a prática pedagógica dos acadêmicos do curso de Pedagogia da Unimontes-Campus Paracatu-MG a partir da disciplina: Estágio Curricular Supervisionado na Educação Infantil, em uma centro de educação infantil com alunos na idade de 4 e 5 anos, cujo objetivo geral é refletir sobre a importância das experiências vivenciadas durante as atividades do estágio supervisionado no processo de formação docente. O problema: Qual a importância das experiências vivenciadas durante as atividades do estágio supervisionado na educação infantil para a formação acadêmica. Os objetivos específicos: Ampliar as ideias sobre o aprender a partir das experiências vivenciadas durante as atividades do estágio supervisionado na educação infantil para a formação acadêmica; Analisar o papel e a responsabilidade dos acadêmicos nas experiências vivenciadas durante as atividades do estágio supervisionado na educação infantil para a formação docente; Compreender como a escola está contribuindo para o desenvolvimento da autonomia pessoal, emocional e intelectual dos acadêmicos que vivenciaram as experiências durante as atividades do estágio supervisionado na educação infantil no processo formativo do acadêmico; Pensar em que formação os professores podem ter para a diminuição dos aspectos negativos das atividades do estágio supervisionado na educação infantil; Refletir sobre os aspectos de conteúdo e prática do ensino que teriam que mudar para garantir a qualidade nas experiências vivenciadas durante as atividades do estágio supervisionado na educação infantil para a formação acadêmica. A metodologia tem caráter qualitativo, o estudo de caso é baseado no cotidiano de uma Escola Municipal de Paracatu-MG, com 23 crianças com idades 4 e 5 anos. A professora observada tem formação em técnico no magistério e graduada em Pedagogia, com experiência de 15 anos na área de educação. Com a discussão dos dados, percebeu-se que é fundamental conhecer a instituição escolar. O estágio levou a compreender a prática educativa, comprovando que teoria e prática não podem ser separadas no processo de formação. Espera-se que os acadêmicos juntamente com as instituições formadoras de profissionais da área educacional envolvam-se em pesquisas de modo a alcançar e valorizar o estágio supervisionado, sendo ele uma disciplina fundamental no processo formativo do discente.