GEOGRAFIA, OS UNIVERSOS MARVEL E DC, E AS RELAÇÕES ÉTNICAS RACIAIS

O objeto da Geografia baseia-se na análise do espaço Geográfico, que pode ser considerado como um resultado direto da ação humana modificando o meio ambiente natural, de acordo com as suas necessidades que são estabelecidas a partir das relações sociais de produção e a disponibilidade técnica de um determinado momento histórico. A diversidade de relações sociais e variações do espaço geográfico é a realidade que deparamos no nosso cotidiano, sendo necessário acompanharmos toda essas evoluções espaciais e sociais para desenvolvermos uma ciência Geográfica que acompanhe as transformações do mundo atual. Em sala de aula, a Geografia deve seguir essa evolução, uma ciência que durante muito tempo, teve como base de seu ensino uma metodologia quantitativa, baseado em memorizações, pouco diálogo e poucas analogias com a realidade social, precisa se adequar com a vivência dos alunos, evolução essa, se não feita, dificulta o acesso dos discentes nas principais questões que permeiam a sociedade no século XXI, as relações sociais e seus afins.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Geografia, incluindo ensino de crianças e adolescentes a importância da cidadania com o objetivo de mostrar ao aluno que ele faz parte de uma realidade em que as relações de sociedade e natureza formam uma interdependência do qual ele é participante ativo, ou seja, responsável e comprometido historicamente com os valores humanos. Esses princípios e valores podem ser trabalhados no Ensino Fundamental e Médio através de novas técnicas, metodologias que viabilizem e aproxime os discentes desse mundo e ações que tanto estão presentes no nosso meio. Este presente trabalho consiste em abordar as relações sociais, sobretudo as relações étnicas raciais, em sala de aula, de maneira que esse tema possa ser visto e trabalhado com metodologia atrativa, criativa, acessível, sendo o suficiente parafomentar discussões em torno da importância do combate ao preconceito racialalém de competir na mesma intensidade que essa temática permeia na realidade escolar e no contexto social brasileiro e mundial.

A ampla difusão dos meios de comunicação e dos mecanismos audiovisuais facilita o trabalho da análise dos espaços geográfico, uma vez que este tipo de mecanismos faz parte do cotidiano dos jovens estudantes, tendo isso como pressuposto, o Universo Marvel e o Universo da DC Comics é a ferramenta didática escolhida para desenvolver o presente trabalho. Marvel e DC Comics são editoras americanas de histórias em quadrinhos, além de se destacarem no meio cinematográfico, essas empresas predominam um trabalho partindo da criação de histórias de super-heróis em diversas localidades do mundo, com uma presença de diversidade cultural, social, gênero e diversidade racial nas histórias desses heróis e afins.

As discussões da temática das relações étnicas raciais podem ser meramente trabalhadas por meio dessa ferramenta de quadrinhos e cinema Marvel e DC, sobretudo nas produções do Herói conhecido como “Pantera Negra”, Pantera é um dos principais heróis afro-descentes da Marvel Comics, o seu filme possui um elenco predominantemente de negros, situação que foge dos padrões da cultura pop e traz como protagonistas atores negros, e a visão de um super-herói africano, fato estes que nem sempre foram presentes nos grandes sucessos do Cinema mundial, seja por falta de oportunidades ou o histórico cultural das realidades dos negros em toda a porção do mundo, essas circunstâncias ainda permite debates sobre as situações e representatividade dos Negros na sociedade.

Pelos quadrinhos pode ser usada a “Tempestade”, umas das principais heroínas da equipe de mutantes do X-men, produção da Marvel, esta personagem tem suas origens na África, porém passou sua infância nas ruas do Cairo cometendo pequenos furtos para sobreviver, influenciada por uma espécie de chefe do crime, tais aspectos nos remetem a Geografia urbana, com ênfase nos problemas sócios espaciais, como a pobreza, desigualdades sociais, desigualdade de gênero, e outros problemas sociais. Outro análogo, é a produção gráfica da DC, nomeado “Super Choque”, o desenho retrata a vida de um garoto negro lidando com a vida, a escola, os preconceitos, as desigualdades sociais que é a realidade que muitos jovens, sobretudo os negros enfrentam na atualidade.

O grande sucesso destes e outros filmes e quadrinhos pode ser levado para sala de aula e abrir discussões rebatedoras acerca das oportunidades dos negros na sociedade, sobretudo em comparação com a realidade brasileira ou no cotidiano dos alunos, em que se deparam constantemente com notícias de preconceitos raciais, injustiças, repressão de lutas de Movimentos Negros, falta de representatividade no meio midiático e uma série de fatores que corrompe a sociedade, mas que são temáticas importantes a serem discutidas e postas em pauta com urgência na composição do espaço geográfico, sobretudo na formação de cidadãos conscientes de éticas morais que perpetuam uma relação de pensamento que está diretamente ligada ao seu cotidiano.

Autores como Alves (2015), Moreira (2007), Fiscarelli (2008), Almeida (2015) dentre outros ressaltam como os mecanismos audiovisuais auxiliam no processo de aprendizagem e discussões nessas temáticas na sociedade. Este recurso didático mostra seu potencial ao abrir discussões saudáveis e necessárias para entender aspectos meramente negativos, sobretudo os preconceitos raciais, culturais, as desigualdades sociais que perverte o espaço geográfico e que é assuntos muita das vezes banalizada por parte da sociedade, no entanto, necessários para o crescimento e evolução da cidadania, em especial no âmbito escolar.

METODOLOGIAS E RESULTADOS INICIAIS

Para um projeto de pesquisa inicial, é necessário determinado procedimento metodológico, tal ferramenta se dá através das análises de referências, além de pesquisas, observações e análises nas produções da Marvel e DC, sendo filmes, animações e HQs .A seguir temos um recorte do episódio da animação “Super Choque”, desenvolvida pela DC que demonstra uma realidade social, pautada nas relações étnicas.

Episódio 08- “Filhos dos pais”- Disponível em: https://www.fatosdesconhecidos.com.br/serie-do-super-choque. Acessado em: 14/06/2018.

No episódio 08, chamado "Filhos dos Pais" onde o Pai de seu melhor amigo "Richie" O (Gear) é Racista com o Virgil (Super Choque) e com todo seu estilo e cultura. Esse episódio abre uma discussão das situações que os Negros sofrem constantemente no seu cotidiano, um debate pode ser feito acerca desse tema. Todo esse intuito de investir em um universo incrível e diverso só demonstra que as empresas de Super-Heróis, nunca esteve mais próxima do seu conceito primordial: retratar em suas narrativas personagens verossímeis, em quem o leitor e receptor pudesse se identificar quando lesse e adquirir a capacidade de associação com a realidade que ele se depara .

As histórias dessa animação estão presente em grande parte dos filmes, HQs da Marvel e DC, têm peso e são atuais, ricas em discussões sociais, o que deixa claro que não tem como se omitir da política, das questões sociais, desigualdade, e outros afins no contexto histórico e geográfica, que são primordiais a serem discutidos em salas de aula.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALVES, Gabriel Araújo. Os filmes como recurso didático para o ensino de geografia no Ensino Fundamental II. 2015. Disponível em: http://bdm.unb.br/handle/10483/9888. Acesso em: 09 jun. 2018

BONI,Matteus.Super Shock. 2017. Disponível em:
<http://blogdomatteusboni.blogspot.com/2017/03/super-shock.html>. Acesso em: 09 jun. 2018.

DC, Comics. Super Choque: Filhos do pai. Episódio 08. Disponível em: https://www.facebook.com/blackpipeBR/videos/1695441920499369/.Acesso em: 09 jun.2018

FISCARELLI, Rosilene Batista de Oliveira. Material didático: discurso e saberes. Araraquara: Junqueira & Martins Editoras, 2008.

GANGORRA, Alexandre. HQs retratam a Guerra Fria: Quadrinhos Marvel. 2009. Disponívelem:<http://profalexandregangorra.blogspot.com/2009/02/gibis-retratam-o-confl.... Acesso em: 09 jun. 2018.

MOREIRA, Ruy. Pensar e ser em Geografia. São Paulo: Contexto, 2007.

RAMA, Ângela. Os quadrinhos no ensino da geografia. In: BARBOSA, Alexandre et al. Como usar as historias em quadrinhos na sala de aula. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2007.

SILVA, Roseli Pereira. Cinema e educação. Cortez, 2007. Disponível em:
http://www.lambda.maxwell.ele.puc-rio.br/21766/21766_3.PDF. Acesso em: 09 jun. 2018

SILVA, Luana Araújo da. et al. Os parâmetros curriculares nacionais de Geografia do ensino fundamental – Novas perspectivas. 2015. Disponível em: <http://file:///C:/Users/nap/Downloads/1940-7053-1-PB.pdf>. Acesso em: 09 jun. 2018