CONCEPÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PELOS ACADÊMICOS DO CURSO DE PEDAGOGIA/UNIMONTES

O artigo tem como problema “Qual a concepção que os acadêmicos do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Montes Claros/Unimontes tem em relação ao estágio supervisionado”. Objetivo geral investigar as concepções dos acadêmicos do Curso de Pedagogia da Unimontes acerca do Estágio Supervisionado durante o curso. Nesse sentido conhecer a contribuição do estágio no sentido de reduzir a fragmentação da formação do pedagogo apontada por Pimenta e Lima (2004). Tem uma abordagem quali-quantitativa, e para coletar os dados utilizamos o questionário semi estruturado, aplicado a 27 acadêmicas do 8º período. Dentre os autores que deram base a pesquisa utilizamos especialmente PIMENTA e LIMA (2004). Os acadêmicos consideram os estágios de suma importância para a formação do futuro Pedagogo, demonstrando que o curso vem contribuído para a redução da fragmentação na formação do Pedagogo. A pesquisa está em estreita harmonia com ao eixo Ensino Superior: Formação e Saberes, pois o mesmo discuti a formação docente e aportes para sua profissão.