BRINQUEDOTECA: ESPAÇO PARA MEDIAÇÃO DO SABER E DO LAZER NO ESPAÇO ESCOLAR

A importância do brincar é enfatizada por diferentes teóricos e por diversos pontos de vista. Compreender o brincar principalmente na esfera da educação, surge no momento em que a sociedade contemporânea sofre alterações. Como aventam alguns autores, vivemos num momento de brevidade da duração da infância ou até mesmo de desaparecimento da infância. O presente trabalho trata de uma pesquisa bibliográfica descritiva qualitativa que está em andamento, utilizamos como metodologia a revisão da literatura de produções científicas sobre a brinquedoteca, o lúdico, a infância, o brinquedo, os jogos e as brincadeiras. Posteriormente utilizaremos de outros instrumentos, como a entrevista e a observação para compreender e alcançar os objetivos da pesquisa, que pretende analisar o brincar como atividade dinâmica e refletir sobre a questão da mediação dos jogos e brincadeiras no espaço da brinquedoteca. Utilizamos como aportes os estudos de teóricos: Santin (2001); Brougère (2001, 2002) Vigotsky (2007),Kishimoto (1995, 2002),Huizinga (1999), dentre outros. Os resultados parciais apresentam os benefícios da brinquedoteca inserida no espaço escolar, apontando a importância dela para os alunos e como o brincar, pode ser caminho para aprendizagens diversificadas e significativas.