A PAISAGEM GEOGRÁFICA E AS DIFICULDADES DA CONSTRUÇÃO CONCEITUAL NO AMBIENTE ESCOLAR

Trata-se de um relato de experiência realizada na sala de aula do 4º Período de Geografia da Unimontes na disciplina Teoria de Região e Regionalização, considerando o seguinte questionamento: os conceitos referentes às categorias geográficas paisagem, lugar, território, espaço e natureza favorecem o entendimento do significado de região e de regionalização? Neste sentido, a professora solicitou a leitura de um texto acadêmico que abordava a construção de conceitos-chave no ambiente escolar e no ensino da Geografia. O presente trabalho tem por objetivo questionar o conceito de paisagem e sua inserção no contexto do ensino da Geografia, tendo em vista ser de fundamental importância que o docente compreenda conteúdos complexos. A metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica, seguida de discussão, interpretação, análise e apresentação do texto em seminário orientado na sala de aula em horários definidos para a Prática de Formação conforme determina o Projeto Político Pedagógico do Curso. Ao trabalhar o texto, foi possível entender não só a definição do conceito de paisagem e sua relação com outras categorias geográficas, especialmente região, mas também suas características e sua aplicabilidade cotidiana no ambiente da pesquisa geográfica e do ensino da Geografia. Foi possível perceber as dificuldades que o docente encontra ao trabalhar essa categoria com estudantes do Ensino Fundamental devido a sua diversidade conceitual. A paisagem pode, segundo diversos autores, ser definida como um determinado espaço que é visto. Assim, o visível passa pela percepção e nele pode haver figuras naturais como vegetação, solos, lagos, rios, mares ou a ocorrência de produções feitas pelo homem como cidades, usinas hidrelétricas, indústrias, plantações e estradas. Podendo assim, distinguir o que é paisagem natural e paisagem cultural. Desta forma, para entender o conceito é necessário analisar os diversos aspectos do lugar a ser estudado. Foi possível apontar ao longo do estudo, algumas críticas feitas aos docentes que de forma simplista focam seu fazer pedagógico no ensino de paisagem ligado somente ao que é belo deixando claro, a forte relação estabelecida entre paisagem e beleza. Ficou evidente que os conceitos desde os autores clássicos aos modernos passaram por diversas modificações. As mudanças sociais, culturais e tecnológicas influenciam no mundo natural e cultural, e consequentemente, essas mudanças alteram a paisagem, modificando os significados. Após as análises em sala de aula, foi possível compreender o conceito de maneira simples e esclarecedora e também como renomados autores da Geografia discutem essa categoria. Daí entendermos a riqueza do texto do ponto vista de revisão bibliográfica e a percepção das dificuldades do professor ao tratar com essa categoria no seu fazer pedagógico.