A EDUCAÇÃO DE SURDOS EM ESCOLAS INCLUSIVAS: UMA ANÁLISE A PARTIR DA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES

Este trabalho, tendo como base revisão de literatura narrativa, buscou apresentar dados corroborativos de pesquisas sobre educação de surdos em meio a educação inclusiva, respondendo aos aspectos facilitadores e dificultadores neste campo, analisando as influências da formação de professores e estrutura escolar para consolidação da ação docente como fator colaborativo para efetividade do ensino destes. Uma vez que a atual política de educação inclusiva vem apresentando falhas, fazem-se necessários apontamentos para a adequação da mesma frente à atual realidade brasileira. Os dados encontrados destacam ser imprescindível que a formação docente, atualmente ensejada aos profissionais da educação, seja repensada a luz de teorias e práticas que serão vivenciadas pelos mesmos, e que a estrutura educacional seja repensada a partir dos saberes e experiências pragmáticas para a efetividade do processo educativo dos surdos.