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O ensino do boxe olímpico para crianças e adolescentes exige organização pedagógica, progressão técnica e controle sistemático da segurança, especialmente por envolver uma modalidade de combate marcada por oposição direta, tomada de decisão e contato físico progressivo. O objetivo deste estudo foi apresentar e analisar a sistematização pedagógica do ensino do boxe olímpico em níveis progressivos, a partir de relato de experiência desenvolvido entre 2005 e 2025 na formação esportiva de crianças e adolescentes. Trata-se de relato de experiência sistematizado, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-analítico, fundamentado em documentos pedagógicos, planos de trabalho, materiais didáticos, registros de graduação, cursos de formação de instrutores e observações acumuladas na aplicação da metodologia LISOBOXE. A proposta organiza o processo de ensino em três níveis: aprendizagem, aperfeiçoamento e treinamento. No nível de aprendizagem, priorizam-se fundamentos essenciais, respeito, disciplina, posição de combate, deslocamentos, golpes retos, bloqueios, giros, sombra e corda. No aperfeiçoamento, ampliam-se conteúdos técnicos e físicos, incluindo ganchos, esquivas, passo pêndulo, saco de pancadas, teto-solo, regras do boxe olímpico e capacidades físicas relacionadas à saúde. No treinamento, introduzem-se conteúdos táticos, como cruzados, passos diagonais, fintas, pêndulo, clinche, escolas de combate e vivências em festivais controlados. Os resultados observacionais indicaram melhor organização dos conteúdos, padronização da atuação de professores e instrutores, maior controle do contato físico, progressão mais segura para experiências de combate e relatos recorrentes de melhora comportamental, disciplina, socialização e engajamento escolar. Conclui-se que a sistematização em níveis progressivos pode contribuir para a formação integral e o desenvolvimento esportivo inicial no boxe olímpico, preservando segurança, aprendizagem técnica e valores formativos.
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