JOGOS REDUZIDOS NA FORMAÇÃO EM VOLEIBOL: UTILIZAÇÃO E EXPLORAÇÃO DE MATERIAIS ALTERNATIVOS NO ENSINO DE CRIANÇAS E JOVENS

Introdução: Como forma de adequar-se às condições de imprevisibilidade e multidimensionalidade característicos da lógica interna dos Jogos Esportivos Coletivos (JEC), o ensino do voleibol, seguindo as novas tendências da Pedagogia do Esporte, deve ser pensado de maneira a atender demandas técnico-táticas do jogo de maneira integrada e contextualizada. Assim, destacam-se metodologias que utilizam jogos reduzidos e condicionados através do uso de materiais alternativos, em que se manipulam os referenciais estruturais e funcionais do jogo a fim de criar dinâmicas de treinamento que estimulam técnica, tática e estrategicamente seus praticantes. Objetivo: Descrever o uso de materiais alternativos para criação de jogos reduzidos e condicionados no contexto de formação em voleibol. Metodologia: Esta experiência tem como contexto um clube esportivo, em que são desenvolvidas aulas e sessões de treinamento para crianças e jovens de 9 a 17 anos e em contextos de iniciação, formação e competição. A criação de jogos reduzidos e condicionados é frequente em todas as faixas etárias e contextos apresentados, mas operam de acordo com os objetivos técnico-táticos estabelecidos pelos treinadores. Resultados: Para a criação e aplicação destes jogos, destacam-se exemplos de materiais alternativos utilizados: espaguetes de piscina, utilizados comumente para demarcar o limite de quadras reduzidas na rede; cones, para gerar deslocamentos, alvos e demarcações espaciais; placas de bloqueio, para gerar oposição ao time atacante; arcos/bambolês, para criação de alvos e demarcações espaciais; bolinhas de tênis, para diminuição do implemento e multiplicação de tarefas de jogo; fita elástica, para criação de alvos, tarefas de jogo e demarcação espacial. Conclusões: A utilização de materiais alternativos para criação e aplicação de jogos reduzidos e condicionados no ensino do voleibol é uma forma de ampliar ferramentas e possibilidades de ensino-aprendizagem. Desta forma, sugerimos que professores e treinadores explorem a utilização de diferentes recursos para enriquecer e diversificar suas dinâmicas pedagógicas.