Entre a ciência e a prática: a escrita científica como processo de reflexão e transformação profissional de treinadores esportivos — um relato de experiência

Embora essencial, a formação acadêmica nem sempre é suficiente para preparar treinadores esportivos para as demandas da prática profissional. Nesse contexto, torna-se relevante compreender como vivências que aproximam produção científica e prática profissional podem contribuir para a formação de treinadores. Com esse propósito, o estudo apresenta a experiência de escrita do capítulo “Tomada de decisão de treinadores esportivos: do comando à consciência – o treinador em construção”, integrante da obra “Habilidades Fundamentais do Treinador”. O objetivo foi analisar como a elaboração de produção científica favoreceu processos de reflexão que contribuíram na ressignificação da prática profissional. Trata-se de um relato de experiência de abordagem qualitativa e caráter reflexivo-interpretativo, fundamentado no capítulo e na análise retrospectiva de registros produzidos ao longo da escrita. A produção do material ocorreu por meio de registros reflexivos orientados por sentenças incompletas, que favoreceram a reflexão sobre a escrita e as mudanças percebidas na atuação profissional. Posteriormente, o material foi organizado e submetido à análise interpretativa, da qual emergiram três eixos: (a) escrita científica como dispositivo de reflexão sobre a prática; (b) ressignificação da tomada de decisão; e (c) reconstrução da atuação profissional. A análise evidenciou transformações expressas pela maior consciência sobre os saberes construídos na experiência, pela ampliação da compreensão da tomada de decisão como um processo complexo, contextual e relacional e pela revisão da prática em direção a uma atuação mais intencional e crítica. Essas mudanças decorreram da escrita, do diálogo com a literatura científica e da análise crítica da prática, que possibilitaram confrontar saberes e revisar modos de planejar, intervir e avaliar até então praticados. Esses achados sugerem que, quando ancorada na atuação profissional e desenvolvida em diálogo com a literatura, a escrita científica pode constituir um processo formativo capaz de transformar a maneira como o treinador compreende e conduz sua prática.