O atletismo é uma modalidade esportiva considerada base para diversas outras, uma vez que utiliza habilidades motoras básicas, como correr, saltar e lançar, além de possuir uma grande variedade de provas e possibilidades de aplicação. No contexto escolar, entretanto, sua utilização ainda encontra dificuldades relacionadas à falta de materiais e espaços específicos, além da forma como a modalidade é apresentada aos alunos. Objetivo: analisar as possibilidades da utilização de estratégias lúdicas para o ensino do atletismo no contexto escolar, bem como as principais dificuldades encontradas para sua aplicação. Métodos: foi realizada uma revisão bibliográfica, com buscas nas bases Google Acadêmico, SciELO e PubMed, utilizando os termos “miniatletismo”, “iniciação esportiva” e “educação física escolar”. Após a busca e seleção dos trabalhos relacionados ao tema, sete estudos foram incluídos na revisão. Resultados: os estudos demonstraram que jogos, brincadeiras, circuitos, estações e adaptações de materiais e espaços são estratégias utilizadas para apresentar e desenvolver as diferentes provas do atletismo de forma mais lúdica. Também foram encontrados resultados positivos relacionados ao desenvolvimento motor, conhecimento da modalidade, participação e interesse dos alunos. Em contrapartida, foram observadas dificuldades relacionadas principalmente à falta de materiais e espaços adequados, formação dos professores e utilização de modelos de ensino mais centrados na técnica e no rendimento. Conclusão: a utilização de estratégias lúdicas e adaptadas se mostra uma alternativa para o ensino do atletismo no contexto escolar, principalmente em locais que não possuem infraestrutura específica para a modalidade. Dessa forma, diferentes possibilidades de adaptação podem auxiliar professores na inserção do atletismo durante as aulas e proporcionar às crianças e adolescentes maior contato com a modalidade durante a iniciação esportiva.
