ANÁLISE DE CAPACIDADES E TRANSFERÊNCIA DE APRENDIZAGEM DE DIFERENTES MODALIDADES EM ATLETAS DE CHEERLEADING NO CONTEXTO UNIVERSITÁRIO

Introdução: O Cheerleading é uma modalidade que apresenta uma variedade de elementos exigidos na composição de uma rotina, o que, consequentemente, exige dos praticantes diferentes habilidades e capacidades físicas. Este esporte vem aumentando sua notoriedade no Brasil, além do seu número de praticantes, inclusive no contexto universitário. Tendo em vista que muitos dos praticantes iniciam o Cheerleading nesse contexto (adultos), estes apresentam diferentes vivências, inclusive em outras práticas corporais, as quais podem influenciar em transferências durante a aprendizagem - podendo ser positivas negativas ou neutras. Objetivos: Compreender quais são as principais capacidades exigidas no Cheerleading e analisar, a partir de diferentes quadros da rotina, quais as facilidades e dificuldades dos praticantes. Ademais, observar se transferências de aprendizagem foram identificadas. Métodos: Foi realizada uma pesquisa exploratória, de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de levantamento bibliográfico e estudo de caso. Foi aplicado um questionário composto por questões objetivas e discursivas, voltadas às percepções sobre facilidades, dificuldades e possíveis transferências das experiências anteriores. A amostra foi não probabilística e incluiu 22 participantes maiores de 18 anos, vinculados à Unicamp e com pelo menos 3 meses de prática no Cheerleading. Resultados: Os participantes destacaram força, flexibilidade e coordenação como principais capacidades exigidas no Cheerleading. Os stunts foram associados à maior facilidade, enquanto jumps e tumbling apresentaram maiores dificuldades. No dance, ritmo e musicalidade se destacaram como facilidades. As experiências anteriores favoreceram diferentes aspectos da aprendizagem, especialmente força, coordenação, flexibilidade, ritmo e habilidades acrobáticas, mas também ocasionaram dificuldades quando padrões motores precisaram ser adaptados às exigências específicas da modalidade. Conclusão: As experiências em diferentes práticas corporais influenciam a aprendizagem do Cheerleading, podendo favorecer ou dificultar aspectos específicos. A transferência de aprendizagem mostrou-se multifatorial e dependente da relação entre experiências anteriores, capacidades desenvolvidas e demandas técnicas, motoras e coletivas da modalidade.