Anais do Congresso Brasileiro de Pedagogia Universitária
Anais do III Congresso Brasileiro de Pedagogia Universitária

Pesquisas recentes denunciam que a docência universitária tem sido marcada por contradições que evidenciam a influência de diretrizes legais neoliberais, fragmentação disciplinar e, muitas vezes, um viés praticista que esvazia os significados e sentidos de práxis pedagógica voltada para a formação humana, profissional e cidadã. Partindo dessas tensões e buscando superá-las, este estudo tem por objetivo identificar possibilidades para unificar dialeticamente ensino com pesquisa na Didática do Ensino Superior, por meio dos princípios freirianos e assumindo a categoria do inédito viável como estruturante. A investigação de cunho qualitativo, cujas bases epistemológicas se aproximam da dialética materialista histórica, adotou as seguintes categorias teóricas de análise: totalidade, historicidade, contradição e mediação. A pesquisa-formação foi a abordagem metodológica adotada para o estudo coletivo sobre ato de ensinar com pesquisa. As análises revelaram que o processo dialógico vivenciado permitiu que os sujeitos compreendessem e superassem as contradições – professor X aluno, aula transmissiva X aula dialogada, teoria X prática, ensino X pesquisa – próprias da concepção técnico-instrumental. O estudo concluiu refletindo que ensinar com pesquisa na perspectiva do inédito viável é uma forma humanizada para que a práxis didática universitária seja emancipatória e liberte os sujeitos – professor e estudantes – da passividade, a fim de que se revelem como produtores de conhecimento.