FORMAÇÃO PEDAGÓGICA E A DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: diálogos com docentes da educação superior

Analisa que concepções professores que atuam em cursos superiores de bacharelados e licenciaturas possuem quanto à docência e o que pensam sobre questões relacionadas à sua formação didático-pedagógica. O referencial teórico fundamenta-se na discussão de estudos recentes sobre a Pedagogia Universitária, com um diálogo principalmente com a produção publicada nas áreas da Pedagogia, Didática e Educação Superior. A metodologia adotada é de natureza qualitativa, recorrendo a aplicação de entrevista semiestruturada, com 12 docentes de uma instituição de ensino superior privada da região noroeste do estado do Espírito Santo. Utiliza a análise de conteúdo e a interpretação dos dados à luz dos referenciais teóricos assumidos na pesquisa. Os resultados indicam dificuldades por parte dos professores participantes com relação a sistematização de concepções e temas ligados às questões didático-pedagógicas em sua atividade docente. As discussões sobre o assunto destacam a relevância da implantação de projetos ou programas que favoreçam a formação didático-pedagógica de professores que estão no exercício da docência no ensino superior.