Anais do Congresso Brasileiro de Pedagogia Universitária
Anais do III Congresso Brasileiro de Pedagogia Universitária

Este artigo atualiza o estado do conhecimento sobre práticas pedagógicas na universidade, em contextos emergentes, já iniciado em estudo anterior que analisou as tendências das pesquisas produzidas neste campo, com recorte temporal até o ano de 2017. Orientado por uma abordagem metodológica teórica do tipo estado do conhecimento, para sua elaboração foram consultados os bancos de dados de teses e dissertações IBICT e CAPES, cuja revisão se estabeleceu no recorte temporal de 2018 a 2020, sendo acrescido ao estado do conhecimento já elaborado. A análise foi realizada por Análise de Conteúdo, concretizada na leitura intensiva de resumos e conclusões dos trabalhos. Os resultados evidenciam que o conceito de prática pedagógica ainda mantém seu sentido polissêmico, alcançando uma variedade de temas que se referem, primariamente, a questões sem sentido stricto, demonstrando uma concepção pragmática sobre o conceito. Reconhecemos que há limites a serem superados, para que os sentidos da prática docente atinjam uma compreensão epistemológica de prática pedagógica, resultando em uma teorização que favoreça a profissionalidade docente.