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O desenvolvimento de habilidades e competências socioemocionais do campo das humanidades pelos estudantes de Medicina vem sendo apropriado pelas ementas no país. Habilidades como "saber ouvir", agir de forma empática, observar e interpretar sinais não verbais são pouco desenvolvidas. Os graduandos convivem ainda com uma prática médica dirigida para o cuidado do doente e não da pessoa. Merhy (2000) aponta a importância das tecnologias leves, entendendo-as como habilidades associadas ao campo relacional. Deve-se estimular outras vivências como a arte, a música e outras formas artísticas de expressão de sentimentos e emoções para construção de vínculo com seu paciente e para trabalhar suas próprias emoções. Nesse caminho, a disciplina Medicina Social I realiza uma visita anual ao Museu de Arte do Rio. Duas abordagens foram escolhidas: as percepções sobre a relação entre arte, música, literatura e medicina; e a história do samba e os determinantes sociais da saúde. Após a visita, foi produzido um trabalho artístico com as impressões. Em forma de poema, letra de música, desenhos, e outras organizadas em categorias: População negra e preconceito: "o preconceito é constante (...) nosso papel como médico não é só cuidar, mas se esforçar para uma sociedade igual". O samba representação de cultura e liberdade: "o samba é pai do prazer, é o filho da dor, o grande poder transformador". Desigualdades e iniquidades sociais: "apesar da separação não ocorrer através de um material concreto, sua existência é visível e classificada como segregação". Relação arte e medicina: "como o abismo, o paciente tem um vazio e uma história. Basta olhar, prestar atenção no que tem para contar que a história irá _x0091_olhar pra você_x0092_, no caso, pro médico". Essas visitas a museus e espaços culturais devem ser sistematizadas, estimulando o olhar empático e interpretação de sinais que favoreçam o desenvolvimento de competências socioemocionais.
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