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ANÁLISE EXPLORATÓRIA: PERSPECTIVA DOS ESTUDOS DE CASO COM ÊNFASE NO TRABALHO COLABORATIVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Rogerio Ferreira
Universidade Estadual do Paraná - Campus Apucarana
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Crie um tópicoEste artigo teve como objetivo analisar o trabalho colaborativo para educação inclusiva a partir da pesquisa bibliográfica de três estudos levantados no catálogo de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Capes, mediante análise qualitativa, em um estudo exploratório que aborda a perspectiva dos autores Christo (2019); Mello (2018) e Costa (2017) acerca de seus estudos a campo. São elencados alguns pontos relevantes apontados por estes estudiosos para prática pedagógica no contexto do trabalho colaborativo para a educação inclusiva. O coensino, ou trabalho colaborativo, é conceituado como a práxis coletiva que conta com mais de um indivíduo para alcançar um determinado objetivo. Desta forma, indaga-se qual o ideal prático colaborativo que fomente um ensino aprendizagem para uma educação inclusiva adequada? Assim, justifica-se este estudo como um instrumento de ampliação da discussão com a comunidade escolar, sociedade e pesquisadores acerca da educação inclusiva. Conclui-se que os professores do AEE e da sala comum precisam de apoio continuado quanto às políticas e abordagens do coensino voltado a educação inclusiva.
Thereza Angélica Silva Santos de Matos
Nobres Autoras/es
Considero o maior entrave para se consolidar Educação Inclusiva, de fato e de direito, essa conclusão de vossos estudos: os professores do AEE e da sala comum precisam de apoio continuado quanto às políticas e abordagens do coensino voltado a educação inclusiva.
Mas, acredito nessa perspectiva e, independente desse entrave, busco exercitar tal prática, ainda que de forma tímida.
Parabéns!! Excelente diálogo inclusivo!
Gratidão!!
Ass.: Thereza Angélica Matos / AEE da SRM Escola Estadual Centro Integrado Oscar Marinho Falcão-CIOMF / Itabuna-BA
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Karina Moniz Tavares
Thereza Angélica Matos, ficamos muito gratos pelo seu interesse em nosso estudo. De fato tanto os professores/as do AEE, bem como os da sala regular precisam de apoio continuado, tanto de recursos, estrutura, mas principalmente de Politicas Publicas que priorizem o Ensino Colaborativo. Precisamos avançar muito ainda nesse aspecto, até lá continuaremos a estudar em prol de uma Educação mais humana e efetivamente inclusiva. Abraços. Msc. Rogério Ferreira, Dra. Eromi Izabel Hummel e Karina Moniz Tavares