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Este estudo aborda uma discussão sobre dificuldades de aprendizagens no contexto da educação básica pública. O objetivo dessa pesquisa é apresentar um relato de experiência desenvolvido com estudantes no processo de aquisição de leitura e escrita. A escolha por discorrer essa experiência, justifica-se por esse trabalho ter sido desenvolvido em uma escola pública do interior da Bahia e por ter sido exitosa numa perspectiva da educação inclusiva. Como caminho metodológico utiliza-se da abordagem qualitativa de cunho descritiva. A análise e discussões dos dados coletados são apreciadas a partir das contribuições e intervenções didático-pedagógica realizadas nessa referida escola. Nesse sentido, para compreender sobre dificuldades de aprendizagens em leituras e escritas empregou-se como aporte teórico concepções referentes as tecnologias educacionais e as metodologias ativas como propostas de intervenção.
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