No momento atual vivencia-se a valorização das diferenças. No entanto ainda observa-se que a exclusão recai naqueles que não se encaixam no ideal de futuro bem sucedido, criando rótulos que justifiquem uma incompetência dada como inata, como no caso de crianças com deficiências mais significativas. O presente trabalho tem por objetivo apresentar um relato de experiência de uma de intervenção na área da psicologia da educação realizada durante um estágio curricular, com vistas a promoção das funções psicológicas superiores, a partir da identificação das necessidades educacionais de um aluno com deficiência múltipla, que frequenta para além da escola uma instituição não governamental. O participante é um menino de dez anos com deficiência múltipla, decorrente de paralisia cerebral, apresentando hemiparisia, visão subnormal bilateral, deficiência intelectual e dificuldades nas habilidades sociais. Foram realizadas oito observações, sendo quatro na instituição e quatro na unidade escolar, tomadas como ponto de partida para a elaboração do planejamento das intervenções.