O Plano de Ensino Individualizado (PEI) visa favorecer e garantir o melhor aproveitamento de estudantes com deficiência nas diversas áreas acadêmicas, constituindo uma ferramenta auxiliar ao processo de ensino e aprendizagem no contexto escolar. No Brasil, verifica-se que o uso desse recurso no campo da Educação Física escolar, enquanto componente curricular obrigatório do ensino básico, ainda é pouco explorado. O objetivo deste estudo foi analisar as informações disponíveis na literatura referentes à interface entre “Plano de Ensino Individualizado” e “Educação Física”. Procedeu-se à revisão sistemática de literatura utilizando como bases de busca o banco de periódicos da CAPES e o Google Scholar. As palavras chaves utilizadas foram “Individualized Educational Plan" and "Physical Education”. Inicialmente foram identificados 45 artigos; após aplicação dos critérios de refinamento, foram selecionados e analisados sete artigos. Os resultados revelaram que, embora pouco conhecido e empregado pelos professores de Educação Física, o PEI pode consistir um recurso favorável à inclusão de estudantes com deficiência no contexto escolar; sugere-se que novos estudos sejam realizados sob atemática, verificando a eficiência desse instrumento no processo de ensino e aprendizagem desse público nas aulas de Educação Física.