O presente trabalho faz uma revisão sistemática da literatura a partir de levantamento de estudos realizados no período de 2011 a 2016 sobre o processo inclusivo de alunos público-alvo da Educação Especial matriculados no Ensino Fundamental de Ciclo I (1º ao 5º ano) no Estado de São Paulo. A coleta de dados se deu por meio dos websites dos periódicos científicos: Revista Brasileira de Educação Especial, Revista de Educação Especial da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Revista de Educação Especial da Universidade Estadual de São Paulo (UNESP). Após levantamento geral inicial foram selecionados para leitura apenas os trabalhos desenvolvidos no Estado de São Paulo para serem lidos e analisados. Tal analise quanti e qualitativa possibilitou o debruçar sobre uma área especifica e verificar as práticas e propostas de ensino para alunos público-alvo da Educação Especial do estado. Contribuindo para o desenvolvimento do conhecimento da política da inclusão frente às diferentes situações no contexto escolar.