Sabendo que a Terapia Ocupacional é uma profissão que vem a consolidando sua atuação no campo da Educação nas últimas décadas, este estudo aborda interfaces entre a Educação e a Educação Especial com o campo da Terapia Ocupacional, a partir da produção de conhecimento. Objetivamos identificar essa produção de conhecimento e analisar como a Terapia Ocupacional tem se vinculado ao campo da Educação e da Educação Especial. Tomamos como caminho metodológico uma pesquisa de revisão bibliográfica nos dois periódicos indexados de Terapia Ocupacional de circulação nacional: a Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo (USP) e os Cadernos de Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), no horizonte temporal de 2006 à 2015. Os descritores utilizados para busca foram Terapia Ocupacional, Educação Especial, Saúde Escolar, Inclusão Escolar e Educação. Como resultados, emergiram 4 categorias temáticas: Saúde do escolar, Educação especial, Educação Inclusiva e Educação regular. Constatamos que a produção de conhecimento acerca da Terapia Ocupacional no campo da Educação aponta para a vinculação ao campo da Educação especial/inclusiva da pessoa com deficiência de forma específica, porém há tanto estudos ainda fortemente vinculados ao campo da saúde e práticas reabilitativas no espaço da escola, quanto estudos que compreendem a educação como ocupação e situam nessa demanda as possibilidades de intervenção da Terapia Ocupacional no espaço escolar.