O objetivo deste relato de experiência foi o de identificar como a realidade virtual, enquanto ferramenta tecnológica, contribui para aquisição de habilidades motoras e cognitivas de um aluno com deficiência física. A atividade foi realizada em uma sala de recursos multifuncionais em uma escola municipal, localizada em um município do interior de SP. O aluno participante foi um menino de 10 anos, com deficiência física e comprometimento dos membros superiores. O aluno frequenta a sala de recursos duas vezes na semana e está matriculado no 4º ano do ensino fundamental. Para a realização da intervenção, com o uso da realidade virtual, foi utilizado um software denominado Gesture – Puzzle. Para o jogo ser executado, foi necessário o uso de um Kinect e um Notebook/computador. Os resultados apontaram que o aluno permaneceu com maior atenção durante a execução do jogo, bem como iniciou a aprendizagem das noções de direita e esquerda, o que contribui para a aquisição da lateralidade. Vale destacar que o aluno nomeava as imagens contidas no jogo para sua montagem e que durante as intervenções houve interação com o aluno, sempre perguntando a ele o que visualizava na imagem, quantidade das peças do jogo, sempre realizando a mediação entre o aluno e o jogo.