Recursos de tecnologia assistiva, disponibilizados na escola, representam materiais diferenciados com a finalidade de buscar uma possibilidade para o aluno realizar as tarefas que deseja ou precisa, encontrando uma maneira diferenciada para que ele possa fazer de outra forma. Nesse sentido, aumentam suas capacidades de atuação e comunicação a partir de suas habilidades, permitindo o envolvimento do aluno em atividades de escrita, leitura e atividades lúdicas com objetivos pedagógicos, estimulando-o na interação com as outras crianças, e para o processo de aprendizagem, já que suas limitações não serão empecilhos para experimentar e construir novos conhecimentos dentro da sala de aula. O presente estudo teve como objetivo geral identificar quais recursos estavam presentes nos espaços de sala de aula em uma escola especial e como eles estavam sendo utilizados com dois alunos com paralisia cerebral, por meio de observações sistemáticas da rotina da sala de aula. Os resultados demonstram o baixo uso dos recursos de tecnologia assistiva no contexto da sala de aula, sendo recursos para posicionamento e manutenção da postura os principais utilizados. Este estudo permitiu apresentar informações pertinentes sobre como alguns materiais são utilizados na rotina de uma sala de aula de escola especial, e trouxe reflexões para a área da educação especial e da terapia ocupacional, com vistas às possibilidades de atuação com esses recursos na escolarização de alunos com paralisia cerebral.