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UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA ENSINAR O TEMA CHUVA ÁCIDA A UM ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL.

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Após a realização de uma extensa pesquisa bibliográfica nas bases de dados Portal CAPES, Base ERIC e SciELO, com as palavras-chave “deficiente intelectual química”, “intellectual disability chemistry”. é notória a carência de propostas metodologicas que atendam alunos com deficiência intelectual no ensino médio regular, especificamente, no ensino de química, contudo em áreas afins, como a de ciências é possível observar a existência de pouca produção de material didático a fim de auxiliar os profissionais da educação.
Como professora de química na Rede Estadual de Ensino (SEEDUC-RJ) situada em Duque de Caixas, pretendo desenvolver uma metodologia para o ensino e o aprendizado sobre o tema “chuva ácida e suas funções inorgânicas” a partir de uma perspectiva inclusiva.
A pesquisa foi realizada em dois momentos: no primeiro, efetuou-se uma sondagem através de entrevistas semiestruturadas, cujo objetivo era analisar o desenvolvimento do processo de inclusão dos alunos com deficiência intelectual; no segundo, foi realizado o desenvolvimento e aplicação de um material didático que possa promover ganhos cognitivos para os discentes. A análise dessa metodologia será norteada por uma avaliação qualitativa descritiva, observando o processo do aprendizado do aluno.