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UM ESTUDO SOBRE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR PARA ESTUDANTES COM INDICATIVOS DE SUPERDOTAÇÃO NA CLASSE COMUM

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O presente trabalho busca aprimoramento profissional sobre o fenômeno altas habilidades/superdotação (AH/SD), como pesquisadora participante o objetivo é identificar alunos com indicativos de AH/SD, bem como planejar e implementar uma proposta de enriquecimento curricular para esses alunos em classe comum. Considerando assim, os alunos com AH/SD como público-alvo da Educação Especial, a expectativa é promover a reflexão e promover a educação inclusiva para que esses alunos tenham oportunidades de desenvolver suas potencialidades. A pesquisa é qualitativa e tem características exploratórias com constante suporte bibliográfico e aplicação dos seguintes instrumentos para a coleta de dados: observação, registro em diário de bordo, portfólio, TDE (Teste de Desempenho Escolar), WISC IV (Escala Wechsler de Inteligência para Crianças), Teste de Criatividade Figural Infantil, Ficha de itens para observação em sala de aula, Questionário para identificação de indicadores de AH/SD – Autonomeação e Nomeação por pares. A prática investigativa é desenvolvida com alunos de uma turma dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de uma escola estadual do município de Bauru (SP) com o propósito de implementar e avaliar a própria prática docente por meio da inserção de uma proposta de enriquecimento curricular, sendo que apresenta até esse momento alguns resultados parciais. Os dados preliminares apontam que quatro estudantes da turma se destacam em algumas habilidades e oferecem suporte para orientar o trabalho docente. Espera-se com esse estudo contribuir para o avanço dessa temática e a melhoria da inclusão escolar.