A avaliação psicológica com vistas à inclusão dos avaliados compreende uma investigação minuciosa dos elementos que estruturam o funcionamento biopsicossocial dos mesmos a partir de diversos instrumentos, para que assim estes dados subsidiem intervenções que auxiliem em seu desenvolvimento. Pautado neste pressuposto, o objetivo deste estudo é apresentar os resultados de avaliação psicológica de três alunas do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual do município de Bauru, buscando confirmar a indicação de deficiência intelectual a partir de avaliação pedagógica inicial construída pela equipe pedagógica, para possível encaminhamento das mesmas ao atendimento pedagógico especializado. Para esta tarefa, foi aplicado a Escala Wechsler de Inteligência para Crianças em sua quarta versão (WISC-IV), a anamnese com os pais e consulta a avaliação pedagógica. Os resultados confirmaram a suspeita de deficiência intelectual, sendo assim, as alunas puderam ser encaminhados ao atendimento pedagógico especializado. Por fim, este estudo aponta para a necessidade de reflexões acerca da importância da avaliação psicológica integrada a outros procedimentos, pautada na clareza das legislações que a endossem como estratégia inclusiva.