O presente texto é um recorte da dissertação intitulada “O aluno com deficiência causada pela Síndrome de Williams na escola comum: processos inclusivos pelas falas daqueles que os vivenciam”, que teve como objetivo geral entender como ocorre o processo de inclusão de um aluno com Síndrome de Williams no contexto da escola comum. Com um de seus objetivos específicos buscamos entender os processos de aprendizagem do sujeito com Síndrome de Williams. Desse modo, neste trabalho daremos enfoque aos processos de aprendizagem, utilizando a perspectiva metodológica das narrativas pois esta utiliza como fontes de informação sujeitos, em relatos escritos ou falados, cujas experiências de vida estejam diretamente relacionadas com o tema de estudo. Nossas análises à luz da teoria sócio histórica e por meio do conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, proposto por Vigotski, nos possibilitaram o entendimento de que pela mediação todos são capazes de aprender e se desenvolver.